彝族舞蹈培训怎么选

134人浏览 2024-02-27 19:35:41

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  • 小友11点
    小友11点
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    好象,有一点点早,因为三岁还不懂什么,老师教也不能听的很明白,可以让她再大一点在去学.我个人觉得如果年龄够考级要求了,可以学学中国舞或芭蕾舞,而且中国舞和芭蕾舞的考级课程是专门为该年龄段的小朋友制定的,很适合他们的身心发展.中国舞考级简介:认证机构:中国歌舞剧院考级委员会北京舞蹈学院中国舞考级中心宗旨及目标:中国舞是面向广大幼儿、儿童、少年及青年的一种舞蹈类型,是将中国舞蹈的知识性、训练性和娱乐性结合起来推行国民素质教育的舞蹈课程。中国舞等级考试教材注重少儿的年龄特征,把中国古典舞和中国民族民间舞中一些基本元素、韵律、舞姿、动作和舞步,按不同年龄划分为13个等级,每一等级的内容与方法符合相应年龄学生的生理和心理特点,也有符合该级别学员身体条件的舞蹈基训。普及型级别:一级(4-5岁);二级(5-6岁);三级(6-7岁);四级(7-9岁) ;五级(8-10岁);六级(9-11岁);七级(10-12岁);八级(11-13岁);九级(12-14岁);十级(13-15岁)半专业型级别:第十一级(初级课)适用于14-16岁青年第十二级(中级课)适用于15-17岁青年第十三级(高级课)适用于16-18岁青年中国舞考级内容包括:中国古典舞基训和身韵和身韵、中国民族、民间舞(汉、藏、蒙古、维吾尔、朝鲜、傣、苗、彝族)以及音乐节奏训练。舞蹈练习可以使身体变的挺拔,克服弯腰驼背等一些不良的身体姿态;科学化、规范化的舞蹈训练还有助与少年儿童身体各围度的均衡发展。使少年儿童的力量、柔韧性、控制、稳定性、协调性、灵活性和耐力等方面的身体素质都会得到提高。通过孩子对中国舞蹈的系统学习与训练,不仅能够使孩子们获得舞蹈知识与技能,提高孩子认识美、掌握美、展现美的艺术品质,还能够促进其身心健康发展,从而更加健康美丽。考试须知 :一、各级学生报考,须由获得北京舞蹈学院中国舞考级中心所颁发的《教师资格证书》的教师推荐。二、参加考试的学生须分级报考。成绩合格者,由北京舞蹈学院中国舞考级中心按所考级别颁发证书。三、参加考试的学生,各级课程规定的课时数完成不足五分之四课时的学生不得参加考试。四、参加考试的学生须交纳考试费。五、考生于考试前40分钟报到。六、考生进入考场前应佩带好考试编码。七、课程每周一至两次,须一年时间完成。报考舞蹈考级无起点级别限制,初级阶段不要求级别连续,中高级阶段不能越级,必须有级别的连续性。八、考场内谢绝参观,仅考试官及负责音乐伴奏的老师在场。考试流程:1、 考生考试要求:考生不要佩戴饰物,着装整洁干净,盘头、统一体操服、长袜裤,表演可穿黑色长裤,挂牌入场。6---8人为一组,每组考试时间为15分钟至20分钟。(中、高班民族舞必须穿跟鞋),携带规定的教具(例:幼儿课的铃、鼓、手绢等)。2、 考试内容:基本功,组合、剧目表演两个部分。表演要求从规定组合、自选组合中各选1---2个,组合进行汇报考试。高级要有完整的剧目,进行独舞表演。3、 每组考生应为双数。如遇单数则替补一名已考完的学生,此考生身上不佩带编号,仅在做双人组合时上场。证书相关:一、中国舞等级考试《教师资格证书》及《学生考试合格证书》,是教师拥有教授《中国舞等级考试教材》资格的凭证及学生舞蹈水准认定的凭证,证书获得者应珍惜、爱护、妥善保管。二、“证书”遗失、损坏一律不予补发。如有特殊情况,须由本人说明理由提出申请,经核实后方予以补发。补发“证书”须重新交费:《教师资格证书》 200元/级《学生考试合格证书》 50元/级三、如“证书”填写有误,经核实属舞蹈考级中心工作人员疏忽所为,将免费予以补发。如“证书”填写有误,经核实属考试承办单位填写或提供姓名等资料不准确,则应由承办单位负责,按补发“证书”处理。四、承办单位在三个月内如未领取到证书,请尽快与证书制作部门张学丽老师联系,核对邮寄地址。北京舞蹈学院(校外)芭蕾分级简介:北京舞蹈学院芭蕾舞分级考试简 章芭蕾舞考级创建于1993年12月。1994年初,北京舞蹈学院芭蕾舞考级委员会成立。目前芭蕾舞考级中心承办单位在全国有90个,分布于全国17个省(59个市)及3个直辖市。八十年代初开始,我国芭蕾舞的普及教育随着整个社会对美育教育的重视而得到了很大的发展并且取得了良好的效果。为了进一步提高芭蕾舞普及教育的质量,使之走向规范化,在文化部的支持下编写了这套分级考试教程。逐步开展考级活动,希望通过这一系列的活动,使芭蕾舞的普及上升到一个新的高度,有利于继续发展和完善我们自己的具有中国特色的芭蕾舞教学体系,我们也希望通过考级活动能对孩子们的学习进行一次考核,激发广展青少年对芭蕾舞的兴趣,吸引更多的孩子来学习芭蕾舞。这一套考极教程共分八级。每一级都是根据学生的年龄和训练时间的增长而编写的,对于教材的规范化和系统性方面有明确的要求。学生在每考一级之前,一般需经过一年不间断的(每周1-2次)练习。(不可跨级)。一、二级课程的对象是学龄前或一、二年级的小学生,对他们进行芭蕾舞的启蒙教育和基础训练。三、四级的课程与中专芭蕾专业一年级的程度相呼应,通过这几级课程的训练,为那些具备从事舞蹈专业基本条件而又喜爱舞蹈、立志从事专业工作的孩子们打下一个基础。五至八级的教材是为那些虽没有进入专业舞蹈学校学习但又十分喜爱芭蕾舞的爱好者而设计和安排的。希望他们中的某些人通过这一途径也有机会实现他们的愿望,成为一名芭蕾舞演员。我们也希望能有千千万万个芭蕾业余爱好者,为提高整个民族的文化素养而作出努力。芭蕾舞考级的创建为芭蕾舞教育在中国的普及打下了深厚的基础,填补了芭蕾舞业余教学的空白。这是芭蕾舞教育事业的一个创举,也是从事芭蕾舞的老前辈们为中国芭蕾舞事业校外教育做出的又一贡献。芭蕾舞考级目前所使用的分级考试教程,是由北京舞蹈学院原芭蕾舞考级中心聘请专家组成教材编审小组编写,经文化部审批后实施。此教程是根据儿童年龄生长特点逐级制定,具有明确的系统性和规范性。受到广大从事校外芭蕾舞教学的教师及少年儿童及家长的热烈欢迎。在香港、印尼等地区也被广泛应用。大纲设置:每一级的内容分为两大部分,即:把杆训练部分和中间训练部分。中间动作又分为CLASSICAL(古典舞)、FREE MOVEMENT(自由动作,实际上是比较简单的现代舞训练)和CHARACTER(性格舞,主要是俄罗斯舞、波兰舞和匈牙利舞)。每一级的教学重点不同,但从下往上是循序渐进、承前启后,具有一定的连贯性。初级着重训练芭蕾基本功,即脚位、手位、方位和将来组合中所要用到的舞蹈动作元素,训练学生逐步熟悉芭蕾术语和芭蕾技术特点,培养学生对简单组合的协调性、准确性、控制能力和对不同音乐风格的理解和表现,并且学会在舞蹈中表现自己的自信心和沟通表现能力。动作编排及音乐根据小孩子的特点具有一定的趣味性。中级开始训练比较复杂的组合,要求学生准确理解舞蹈语汇并进行表达,学生要对不同风格的舞蹈组合、不同风格的音乐进行展示,提高空间感和表演能力。有点基础的成人可从这里开始。高级要求学生全面综合地理解和表现所学的芭蕾技术和技巧,舞蹈组合变得长而复杂,除了要自信地表现舞蹈内容、动作的流畅和连贯性、空间的把握等以外,还要表现出音乐要表达的情感和情绪,允许不同的人对风格有不同的理解,因此可以进行不同的解释(指用舞蹈来解释,动作不变的情况下,作不同的细节处理,这和老师风格也有关系)。高级的另一个目的是拉近学生在业余舞蹈学习和专业舞蹈演出之间的距离,让学生意识到在剧院里如何去欣赏芭蕾,并在平时训练中也想象是在舞台上表演一样。考试形式:考试的时候一般为四人一组。1~8级把杆都四人一起做。中间组合1~7级有四人的、两人的和独舞,四人全在考场内,没轮到自己时在旁边指定位置等候;8级中间组合全是独舞,把杆集体完成后,一个一个进考场单练。考试的时候不能化妆,要求头发像舞蹈演员那样尽量盘起来,如果头发太短不能盘,也要尽量把头发处理整齐,露出额头和耳朵,不能披头散发。头上不能戴任何装饰品,卡子只能用黑色的。身上也不能戴任何首饰和装饰品。服装和道具:平时的服装没有严格要求。考试时服装为短袖紧身衣(LEOTARD),颜色为统一起见老师会指定,穿粉色软鞋,一般考试的时候都会换新鞋穿。1~5级穿白色及脚踝的短袜。6~8级要穿肉粉色天鹅绒连裤袜,中间组合CLASSICAL和FREE MOVEMENT部分穿过膝的与紧身衣颜色相配的纱裙。CHARACTER从1~8级都穿黑色布面性格舞鞋,过膝的黑色性格舞裙,裙边有彩色镶边。6级以后的FREE MOVEMENT还有带纱巾的舞蹈,颜色也与紧身衣颜色相配。初级里还有要用到简单道具的舞蹈,不过老师会提供的。评分标准分为三大项:技术、音乐和表演。技术方面:如正确保持重心、保持正确的外开、全身的协调、腿在地面和空中的伸展、清晰的脚下动作、落地控制、空间把握、展示身体线条的能力、旋转的综合协调控制等。音乐方面:节奏准确、表现出轻重缓急、表现音乐的风格和情绪等。表演方面:面部、身体和动作的表现力,对舞蹈的理解和表达,舞蹈中与观众交流的能力等。具体规定如下:一、参加考试者年龄:北京舞蹈学院芭蕾舞分级考试教程共分八级。各级考试申报者的年龄如下:一级 6 — 11岁二级 7 — 12岁三级 8 — 13岁四级 9 — 14岁五级 10 — 15岁六级 11 — 16岁七级 12 — 17岁八级 13 — 18岁二、考试1. 北京及各地考级活动每年至少举办一次,具体考试日期,将由芭蕾舞考级办公室与各地承办单位协商。2. 参加考级的学生必须由获得该级别资格的教师推荐。在符合年龄规定和推荐条件的前提下,不限制学生申请考试的次数和级别。3. 考试通过者由北京舞蹈学院考级委员会颁发社会艺术水平考级芭蕾舞专业考试合格证书。4. 北京舞蹈学院考级委员由考级教育管理中心聘请专家担任,并负责对考生进行考试及评定成绩。5. 各地考级的组织工作,由经该地区政府文化部门审批后的单位负责。报名手续:1. 填写考级报名单(字迹清楚,姓名、出生日期必须准确无误)2. 交二寸像片两张3. 交纳考级费三、师资培训为了保证教学质量,考级中心不定期在北京以及具备一定条件的大中城市主办不同级别的教师培训班。经培训和考试,成绩合格者将取得该级的教师资格证书或实习证书。持有证书的教师均有资格推荐学生参加我中心每年度在该地区举行的考级活动。参加师资培训应具备以下条件:1、年龄17——40岁。2、从事过舞蹈专业的演员、教员或受过三年以上专业舞蹈训练的人员。3、只有取得前一级教师资格证者才能参加下一级教师资格的培训和考试。4、持有实习证书的教师必须经过教学实践、学生参加考级其合格率达到90%以上、或在两年内通过复修考试合格后换取该级教师资格证书。5、根据各地教学情况,中心将不定期的组织教师进行复修,逾期不复修者将取消其教师资格。培训内容1、考级教程2、芭蕾舞基本训练3、教学法报名手续1、填写报名单,详细说明本人专业学历。2、交二寸免冠像片两张3、交纳培训费北京舞蹈学院舞蹈考级教育管理中心芭蕾舞考级部2007-4-30希望我的回答能对你有所帮助.

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    选择彝族舞蹈培训时,可以考虑以下几个方面:1. 学习环境:选择有良好学习环境的培训机构或舞蹈学校。可以亲自到现场考察,了解教学设施是否完备,舞蹈教室的条件是否适合学习。2. 师资力量:查看培训机构的师资力量,了解教师的资质和经验。可以通过查询教师的资料、观察或试听课程,评估教师的教学水平和能力。3. 教学内容:了解培训机构的课程设置、教学内容和教学方法。彝族舞蹈有不同的风格和类型,可以选择适合自己学习和感兴趣的舞蹈类型。4. 学习目标:明确自己的学习目标,是否是为了兴趣爱好学习,还是希望在舞蹈方面有进一步的发展。根据自己的需求选择适合的培训机构和课程。5. 学费和学时:了解培训机构的收费标准和学时安排。考虑自己的经济状况和时间安排,选择合适的学费和学时。6. 口碑和评价:可以通过询问他人或在网上查找相关的口碑和评价,了解培训机构的声誉和学生的反馈。最终选择彝族舞蹈培训时,综合考虑以上因素,根据自己的需求和条件做出合理的选择。

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    选择彝族舞蹈培训时,可以考虑以下几个方面:1. 选择权威机构或老师:寻找有资质和经验的舞蹈培训机构或老师,可以通过学校、舞蹈团体、社区文化中心等渠道了解相关信息,也可以在互联网上搜索并阅读其他人的评价和经验分享。2. 培训内容和方式:了解培训课程的内容和方式是否符合个人需求。彝族舞蹈有多个不同的风格和种类,如龙衣舞、引魂舞、火把舞等,可以根据自己的兴趣和喜好选择相应类型的培训。也要了解培训班的教学模式是集中式还是个别辅导,并且确定是否与自己的日程安排相符合。3. 师资力量:选择专业的老师或教练是非常重要的。了解老师的背景、经验和专业资质,可以参考他们的舞蹈教育背景和舞台表演经历,有助于判断他们是否具备教授彝族舞蹈的能力。4. 培训环境和设施:参观培训机构或教室,了解培训的环境条件和设施是否符合安全、舒适的要求。良好的培训环境能够提供更好的学习氛围和体验。5. 价格和时间:了解培训费用和学习时间的安排。可以与不同机构或老师进行比较,并考虑自己的经济能力和时间安排,选择适合的培训课程。6. 试听或咨询:如果可能的话,可以要求试听一堂课或与老师进行咨询,以更全面地了解培训的内容和教学风格,对老师和培训机构进行评估。选择彝族舞蹈培训时要依据个人兴趣爱好和需求进行选择,确保能够享受学习过程并获得满意的培训效果。

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    A. 北京舞蹈学院中国舞等级考试教师证怎么考 北京舞蹈学院中国舞考级教师资格是先从基础的1-3级开始考的,你可以在当地考,也可以从北京舞蹈学院考。北京舞蹈学院中国舞等级考试基本情况: 宗旨及目标:中国舞是面向广大幼儿、儿童、少年及青年的一种舞蹈类型,是将中国舞蹈的知识性、训练性和娱乐性结合起来推行国民素质教育的舞蹈课程。 中国舞等级考试教材注重少儿的年龄特征,把中国古典舞和中国民族民间舞中一些基本元素、韵律、舞姿、动作和舞步,按不同年龄划分为13个等级,每一等级的内容与方法符合相应年龄学生的生理和心理特点,也有符合该级别学员身体条件的舞蹈基训。 普及型级别: 一级(4-5岁);二级(5-6岁);三级(6-7岁);四级(7-9岁) ;五级(8-10岁);六级(9-11岁);七级(10-12岁);八级(11-13岁);九级(12-14岁);十级(13-15岁) 半专业型级别: 第十一级(初级课)适用于14-16岁青年 第十二级(中级课)适用于15-17岁青年 第十三级(高级课)适用于16-18岁青年 中国舞考级内容包括:中国古典舞基训和身韵和身韵、中国民族、民间舞(汉、藏、蒙古、 *** 尔、朝鲜、傣、苗、彝族)以及音乐节奏训练。垫上技术 (滚翻 )以及舞蹈节奏感训练四部分。教材还配有伴奏乐曲及歌曲。这套教材是北京舞蹈学院中国舞训练体系的一部分。课程第十级的水准接近舞蹈学院附中二年级;十一至十三级课程是舞院附中课程的通俗化和简化。每级教材均设有教学法课,从理论和教学实例阐述教材的系统性、科学性、全面性和中国舞蹈特色,以及如何面队不同年龄的学员施教时采用与其年龄及舞蹈水准相应的教学方法,训练步骤等,这是教师证书的必修课。 舞蹈练习可以使身体变的挺拔,克服弯腰驼背等一些不良的身体姿态;科学化、规范化的舞蹈训练还有助与少年儿童身体各围度的均衡发展。使少年儿童的力量、柔韧性、控制、稳定性、协调性、灵活性和耐力等方面的身体素质都会得到提高。 通过孩子对中国舞蹈的系统学习与训练,不仅能够使孩子们获得舞蹈知识与技能,提高孩子认识美、掌握美、展现美的艺术品质,还能够促进其身心健康发展,从而更加健康美丽。考试须知 : 一、各级学生报考,须由获得北京舞蹈学院中国舞考级中心所颁发的《教师资格证书》的教师推荐。 二、参加考试的学生须分级报考。成绩合格者,由北京舞蹈学院中国舞考级中心按所考级别颁发证书。 三、参加考试的学生,各级课程规定的课时数完成不足五分之四课时的学生不得参加考试。 四、参加考试的学生须交纳考试费。 五、考生于考试前40分钟报到。 六、考生进入考场前应佩带好考试编码。 七、课程每周一至两次,须一年时间完成。报考舞蹈考级无起点级别限制,初级阶段不要求级别连续,中高级阶段不能越级,必须有级别的连续性。 八、考场内谢绝参观,仅考试官及负责音乐伴奏的老师在场。 考试流程: 1、 考生考试要求:考生不要佩戴饰物,着装整洁干净,盘头、统一体操服、长袜裤,表演可穿黑色长裤,挂牌入场。6---8人为一组,每组考试时间为15分钟至20分钟。(中、高班民族舞必须穿跟鞋),携带规定的教具(例:幼儿课的铃、鼓、手绢等)。 2、 考试内容:基本功,组合、剧目表演两个部分。表演要求从规定组合、自选组合中各选1---2个,组合进行汇报考试。高级要有完整的剧目,进行独舞表演。 3、 每组考生应为双数。如遇单数则替补一名已考完的学生,此考生身上不佩带编号,仅在做双人组合时上场。 证书相关: 一、中国舞等级考试《教师资格证书》及《学生考试合格证书》,是教师拥有教授《中国舞等级考试教材》资格的凭证及学生舞蹈水准认定的凭证,证书获得者应珍惜、爱护、妥善保管。 二、“证书”遗失、损坏一律不予补发。如有特殊情况,须由本人说明理由提出申请,经核实后方予以补发。补发“证书”须重新交费: 《教师资格证书》 200元/级 《学生考试合格证书》 50元/级 三、如“证书”填写有误,经核实属舞蹈考级中心工作人员疏忽所为,将免费予以补发。 如“证书”填写有误,经核实属考试承办单位填写或提供姓名等资料不准确,则应由 承办单位负责,按补发“证书”处理。 四、承办单位在三个月内如未领取到证书,请尽快与证书制作部门张学丽老师联系,核对邮寄地址。 每级课程若每周一个半小时,需一年的训练时间,可达到考试的水准。十一级至十三级课程,若每周三个小时,需一年的训练时间可达到考试水准。本课程每级授课的时间可集中也可分散,每周一次也可多次,有伸缩性和灵活性。只要达到课程的标准要求。通过级别考试即可升级。 这套考试教材自1986年在国内推行迄今已十余年。1988年被香港舞蹈总会,1990年被新加坡南洋艺术学院,1993年被加拿大温哥华梁漱华舞蹈协会,1994年被澳门、马来西亚的舞蹈协会和艺术学院、1998年被美国吴景丽舞蹈学校和周洁.徐利舞蹈学校定为华族舞考级教材。 海内外凡学习此课程的学生与老师一致认为,这套教材不仅具有训练的科学性、系统性、全面性和民族性,同时也具有舞蹈的通俗性、普及性、趣味性和自娱性等诸多特点。该教材受到海内外有关专家、学生和家长们的一致赞许和重视,学习此课程的学生和教师逐年增加。海内外舞蹈界的朋友说:“这是中国舞蹈史上一件了不起的创举,定能与国际上享有盛名的英国皇家芭蕾舞考试课并驾齐驱”,“这是一件很有意义,很有前途的开创性艺术教育工作。可以预见,它对中国舞蹈艺术在广大的中国人及海外华人中普及、乃至对中国舞走向世界,在更广阔的范围里继承和发扬中华文化,将会产生不可估量的作用。” B. 北京舞蹈学院中国舞等级考试教师资格证书如何查询 所有的教师资格证书都是可以在中国教师资格网查询的,可以查询的到就表明此证书为真,版无法查询到权即为假证。 下面以戴尔笔记本为例,查询的步骤如下: 1、打开电脑浏览器,在浏览器中登陆中国教师资格网: C. 中国舞蹈家协会舞蹈教师资格证需要什么条件 报名条件:16周岁以上,性别不限,热爱舞蹈,各专业、业余艺术团体演员;专业、业余舞蹈教育工作者;各大中专院校相关专业毕业生、在校生均可报名。 舞蹈教师资格证考试流程: ①参加笔试、面试,体检合格且普通话考试过了二级乙等,通过教师资格认定。 教师资格考试上半年、下半年各举行一场,上半年报名时间一般为1月份,下半年报名时间一般为9月份。 ②舞蹈教师资格证考试需要考级,考试合格者可获得由“考级中心”颁发的《教师资格证》,获三级以上证书者还可申请成为“中国舞蹈家协会注册舞蹈教师”。 获得《教师资格证》者,方可直接面对青少年进行中国民族民间舞考级课程的教学,并推荐学生参加每年由中心主办的《学生资格证书》等级认证考试。 目前国内没有专门的舞蹈专业类教师资格证。要是从事舞蹈教学在中小学或者高校,有相对应的小学教师资格证(艺术类)、中学或者中专教师资格证(艺术类)、高校教师资格证(艺术类)。分类里面没有舞蹈类。 如果非得想考的话也只有舞蹈考级教师资格证,现在国家承认的有几个机构可以培训并且考试获取证书:北京舞蹈学院考级中心、中国民族民间舞考级中心、中国歌舞剧院考级、中国舞蹈家协会考级中心等。 (3)北舞教师资格证书扩展阅读: 中国舞蹈家协会(Chinese Dancers Association,曾名中华全国舞蹈工作者协会、中国舞蹈艺术研究会、中国舞蹈工作者协会),1949年7月在北京成立,迄今已有67年历史。 中国舞协是中国各民族舞蹈艺术家自愿结合组成的专业性人民团体,是党和 *** 联系舞蹈家、舞蹈工作者的桥梁和纽带,是中国文学艺术界联合会的团体会员。 中国舞协在全国范围表演、编导、理论、教育、编辑、管理及在群众舞蹈组织活动中卓有成就的专家委员会,在全国拥有35个省、自治区、直辖市舞协及产业文联舞协团体会员,有5000余名全国个人会员。 D. 北京舞蹈学院教师资格证怎么考 舞蹈教师资格证考试是需要考级的。先到舞蹈考级中心报名。需要准备一些考试,还需要普通话证书。教师资格考试每年的上半年、下半年各会举行一场,上半年报名时间一般为1月份,下半年报名时间一般为9月份。考舞蹈教师资格证的具体方法如下:1、考生可以到舞蹈考级中心直接报名参考,报名条件:必须满足16周岁以上,性别不限男女,凡是热爱舞蹈,无论什么专业、业余艺术团体演员都可以。专业、业余舞蹈教育工作者;各大中专院校相关专业的毕业生和还在学校读书的学生都可以报名。2、开始上课,找一家比较靠谱的舞蹈培训机构,咨询下课程及相关费用,觉得适合才报名。非师范类和其他社会人员,必须要在社会上参加舞蹈等级认证考试等一系列测试后,才可以申请报考教师资格证。3、舞蹈教师资格证考试流程:首先要参加笔试、然后笔试合格的人还需要参加面试,面试过后体检合格并且普通话考试过了二级乙等,同时通过教师资格认定就可以成为一名舞蹈教师了。 E. 北京舞蹈学院教师资格证怎么考 北京舞蹈学院没有资格颁发教师资格证。要取得高校教师资格证必须参加北京市教委的高校教师资格考试。通过教育学、心理学、等四门功课以及教学能力测试之后,才能取得。任何一所高校都没有权利颁发教师资格证。 F. 北舞教师资格证怎么报名呀 舞蹈教师来资格证考试流自程:参加笔试、面试,体检合格且普通话考试过了二级乙等,通过教师资格认定就可以了。教师资格考试上半年、下半年各举行一场,上半年报名时间一般为1月份,下半年报名时间一般为9月份,教师资格考试准考证打印时间一般是考前一周,考试是每年3月和11月各举行一次,面试一般在每年的5月和12月。 G. 北京舞蹈学院教师资格证是不是国家级的 育德园师教师资格为你服务北京舞蹈学院教师资格证是舞蹈的协会证书,在行业里应该回比较权威 北京舞答蹈学院教师资格证是学校发的,不是教育部颁发的,不能用于学校任聘! 要有教育部颁发的教师资格证才算有法律效率!被教委学校认可! H. 北舞教师资格证怎么办 去中小学教师资格证官方查看报名条件,会有详细的说明。全国统考的教专师资格考试参考书,由教属育部考试中心教材研究所组织编写。 幼儿教师资格的有两种:综合素质、保教知识与能力,由东北师大出版社出版; 小学教师资格的有两种:综合素质、教育教学知识与能力,由人民教育出版社出版; 中学教师资格有三种:综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力,由高等教育出版社出版,去职 业 培 训 教 育 网看看也可以,都有说明。 I. 怎样考北舞教师资格证,在哪报名 舞蹈教师资抄格证考袭试流程:参加笔试、面试,体检合格且普通话考试过了二级乙等,通过教师资格认定就可以了。教师资格考试上半年、下半年各举行一场,上半年报名时间一般为1月份,下半年报名时间一般为9月份,教师资格考试准考证打印时间一般是考前一周,考试是每年3月和11月各举行一次,面试一般在每年的5月和12月。 J. 听说北舞的教师资格证必须得考到4-6级才能出去交小孩子,是真的吗 北舞的教师资格证,抄必须得袭考到4-6级才能出去教小孩子,这个传言不是真的。因为在考教师资格证之前需要参加培训,学员就是各专业舞蹈或业余舞蹈团体及从事校外舞蹈教育教师、幼师、师专学校的毕业生、在校生,所以凡取得一定级别(1-5级)中国舞教师资格证书,就可担任4-16岁的幼儿、儿童、青少年的舞蹈教育,并且有资格带领学生参加北京舞蹈学院组织的各级《中国舞等级考试》。

  • 叫你一声敢答应
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    中国舞考级最高级是十三级。中国古典舞和中国民族舞中一些基本舞姿、动作和舞步,按不同年龄的生理和心理特征划分为13个等级。第一至第十级为普及型课程。供4至13岁的幼儿、儿童和少年学习,第十一至第十三级为半专业型课程,供14岁以上的青少年学习。第十级课程接近舞院附中中国舞考级标准:1、1-3级:为儿童舞蹈启蒙教育,学习年龄为4-6岁。以载歌载舞的形式,通过身体协调能力和舞蹈模仿力的训练,提高孩子的想象力及表现力。使孩子对舞蹈有初步的认识,培养孩子对舞蹈的热爱。2、4-6级:为少年舞蹈初级教育,学习年龄为7-9岁。学生初步接触到中国古典舞、民间舞,并将进行舞蹈基本能力的训练,以此引导学生进入舞蹈之门。3、7-10级课程:为少年舞蹈中级教育,学习年龄为10-15岁。掌握初步的中国舞的风格和韵律,从而提高舞蹈的表现力。4、11-13级课程:为少年舞蹈高级教育,在前10级课程的基础上,进入舞蹈半专业化课程学习。中国舞考级内容包括:中国古典舞基训和身韵和身韵、中国民族、民间舞(汉、藏、蒙古、维吾尔、朝鲜、傣、苗、彝族)以及音乐节奏训练。舞蹈练习可以使身体变的挺拔,克服弯腰驼背等一些不良的身体姿态;科学化、规范化的舞蹈训练还有助与少年儿童身体各围度的均衡发展。使少年儿童的力量、柔韧性、控制、稳定性、协调性、灵活性和耐力等方面的身体素质都会得到提高。通过孩子对中国舞蹈的系统学习与训练,不仅能够使孩子们获得舞蹈知识与技能,提高孩子认识美、掌握美、展现美的艺术品质,还能够促进其身心健康发展,从而更加健康美丽。

  • 挽稚~dy
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    北京舞蹈学院中国舞考级教师资格是先从基础的1-3级开始考的,你可以在当地考,也可以从北京舞蹈学院考。北京舞蹈学院中国舞等级考试基本情况: 宗旨及目标:中国舞是面向广大幼儿、儿童、少年及青年的一种舞蹈类型,是将中国舞蹈的知识性、训练性和娱乐性结合起来推行国民素质教育的舞蹈课程。 中国舞等级考试教材注重少儿的年龄特征,把中国古典舞和中国民族民间舞中一些基本元素、韵律、舞姿、动作和舞步,按不同年龄划分为13个等级,每一等级的内容与方法符合相应年龄学生的生理和心理特点,也有符合该级别学员身体条件的舞蹈基训。 普及型级别: 一级(4-5岁);二级(5-6岁);三级(6-7岁);四级(7-9岁) ;五级(8-10岁);六级(9-11岁);七级(10-12岁);八级(11-13岁);九级(12-14岁);十级(13-15岁) 半专业型级别: 第十一级(初级课)适用于14-16岁青年 第十二级(中级课)适用于15-17岁青年 第十三级(高级课)适用于16-18岁青年 中国舞考级内容包括:中国古典舞基训和身韵和身韵、中国民族、民间舞(汉、藏、蒙古、维吾尔、朝鲜、傣、苗、彝族)以及音乐节奏训练。垫上技术 (滚翻 )以及舞蹈节奏感训练四部分。教材还配有伴奏乐曲及歌曲。这套教材是北京舞蹈学院中国舞训练体系的一部分。课程第十级的水准接近舞蹈学院附中二年级;十一至十三级课程是舞院附中课程的通俗化和简化。每级教材均设有教学法课,从理论和教学实例阐述教材的系统性、科学性、全面性和中国舞蹈特色,以及如何面队不同年龄的学员施教时采用与其年龄及舞蹈水准相应的教学方法,训练步骤等,这是教师证书的必修课。 舞蹈练习可以使身体变的挺拔,克服弯腰驼背等一些不良的身体姿态;科学化、规范化的舞蹈训练还有助与少年儿童身体各围度的均衡发展。使少年儿童的力量、柔韧性、控制、稳定性、协调性、灵活性和耐力等方面的身体素质都会得到提高。 通过孩子对中国舞蹈的系统学习与训练,不仅能够使孩子们获得舞蹈知识与技能,提高孩子认识美、掌握美、展现美的艺术品质,还能够促进其身心健康发展,从而更加健康美丽。考试须知 : 一、各级学生报考,须由获得北京舞蹈学院中国舞考级中心所颁发的《教师资格证书》的教师推荐。 二、参加考试的学生须分级报考。成绩合格者,由北京舞蹈学院中国舞考级中心按所考级别颁发证书。 三、参加考试的学生,各级课程规定的课时数完成不足五分之四课时的学生不得参加考试。 四、参加考试的学生须交纳考试费。 五、考生于考试前40分钟报到。 六、考生进入考场前应佩带好考试编码。 七、课程每周一至两次,须一年时间完成。报考舞蹈考级无起点级别限制,初级阶段不要求级别连续,中高级阶段不能越级,必须有级别的连续性。 八、考场内谢绝参观,仅考试官及负责音乐伴奏的老师在场。 考试流程: 1、 考生考试要求:考生不要佩戴饰物,着装整洁干净,盘头、统一体操服、长袜裤,表演可穿黑色长裤,挂牌入场。6---8人为一组,每组考试时间为15分钟至20分钟。(中、高班民族舞必须穿跟鞋),携带规定的教具(例:幼儿课的铃、鼓、手绢等)。 2、 考试内容:基本功,组合、剧目表演两个部分。表演要求从规定组合、自选组合中各选1---2个,组合进行汇报考试。高级要有完整的剧目,进行独舞表演。 3、 每组考生应为双数。如遇单数则替补一名已考完的学生,此考生身上不佩带编号,仅在做双人组合时上场。 证书相关: 一、中国舞等级考试《教师资格证书》及《学生考试合格证书》,是教师拥有教授《中国舞等级考试教材》资格的凭证及学生舞蹈水准认定的凭证,证书获得者应珍惜、爱护、妥善保管。 二、“证书”遗失、损坏一律不予补发。如有特殊情况,须由本人说明理由提出申请,经核实后方予以补发。补发“证书”须重新交费: 《教师资格证书》 200元/级 《学生考试合格证书》 50元/级 三、如“证书”填写有误,经核实属舞蹈考级中心工作人员疏忽所为,将免费予以补发。 如“证书”填写有误,经核实属考试承办单位填写或提供姓名等资料不准确,则应由 承办单位负责,按补发“证书”处理。 四、承办单位在三个月内如未领取到证书,请尽快与证书制作部门张学丽老师联系,核对邮寄地址。 每级课程若每周一个半小时,需一年的训练时间,可达到考试的水准。十一级至十三级课程,若每周三个小时,需一年的训练时间可达到考试水准。本课程每级授课的时间可集中也可分散,每周一次也可多次,有伸缩性和灵活性。只要达到课程的标准要求。通过级别考试即可升级。 这套考试教材自1986年在国内推行迄今已十余年。1988年被香港舞蹈总会,1990年被新加坡南洋艺术学院,1993年被加拿大温哥华梁漱华舞蹈协会,1994年被澳门、马来西亚的舞蹈协会和艺术学院、1998年被美国吴景丽舞蹈学校和周洁.徐利舞蹈学校定为华族舞考级教材。 海内外凡学习此课程的学生与老师一致认为,这套教材不仅具有训练的科学性、系统性、全面性和民族性,同时也具有舞蹈的通俗性、普及性、趣味性和自娱性等诸多特点。该教材受到海内外有关专家、学生和家长们的一致赞许和重视,学习此课程的学生和教师逐年增加。海内外舞蹈界的朋友说:“这是中国舞蹈史上一件了不起的创举,定能与国际上享有盛名的英国皇家芭蕾舞考试课并驾齐驱”,“这是一件很有意义,很有前途的开创性艺术教育工作。可以预见,它对中国舞蹈艺术在广大的中国人及海外华人中普及、乃至对中国舞走向世界,在更广阔的范围里继承和发扬中华文化,将会产生不可估量的作用。”

  • 冬菇
    冬菇

    学习舞蹈,应当以孩子的兴趣爱好为重,如果加上天赋的话,培养成有特长的孩子是不错的。但是如果说对升学的帮助的话,加分情况要看具体是哪个地方,不同地区不一样。但是总体来说加分帮助不是很大。但是对于孩子在学校的特长发挥就很有用处了,有特长可以在学校里面有很多表现的机会,对于他的成长,以及信心的培养很有帮助。下面是专家谈考级的一些内容,你可以看看参考参考。改革开放以后,随着我国经济建设和教育事业的迅速发展以及人民物质生活水平的逐步改善,对精神生活的追求有了良好的物质基础。广大人民群众特别是青少年对文化艺术生活的需求日益增长,兴起了艺术势。伴随着艺术学习的普及,社会艺术考级也经历了从无到有、从起步到"火爆"的过程。 考级一般分9个或10个等级,报名费逐级增加,一般在40元至百余元不等。从八十年代中期在我国开始出现考级至开展各门类社会艺术考级的单位已发展到几十家。举办音乐考级的有中国音乐家协会、中央音乐学院、中国音乐学院、中国民族管弦乐协会等多家。由中国文联、中国美术学院等多家单位主办的美术考级在全国也有几十个考点。由北京舞蹈学院主办的中国舞考级除在全国十几个省市设有考点外,还在港澳台地区及美国、加拿大、新加坡、马来西亚、澳大利亚等国设立了海外考点。芭蕾舞考级也在全国不少城市开设了考点。开办考级专业也在逐年增加,音乐考级已涉足西洋乐器、民族乐器、键盘、乐理、歌唱等领域;美术考级含有油画、书法、硬笔书法、素描、色彩、国画等内容。从开办考级的地区来看,已涉及全国二十几个省、市、自治区。从开办考级的部门、单位看,主要集中在中国文联下属协会及其各省市系统、艺术高校、各地少年宫、文化馆、个别艺术表演团体等不同性质的单位,也有文化公司或文化个体户承办的,有些省、市教育部门亦有涉及;从参加考级的对象来看,人员多,涉及面广,参考人员年龄层次从几岁的琴童到几十岁的各艺术门类的企业学习者均有。有的考级与特长生认定没有关系,有的则规定一定级别以上升学时给予加分照顾,照顾幅度各有不同。 十余年来,作为人民物质生活水平和文化生活水平提高后出现的一种社会文化现象,社会艺术考级活动蓬勃发展,已成为现阶段客观存在的一种有一定群众基础的事实。通过社会艺术水平考级工作,对社会考生的艺术水平提供规范性、权威性的鉴定,指出问题,给予正确的指导,使其在进一步学习中加以提高。对加强国民素质教育、尤其是青少年素质教育已起到了一定的积极作用。但另一方面,考级十余年来的开展状况,也暴露了很多问题。由于受艺术考级带来相应的经济利益驱动,致使长期以来多头介入,各类艺术考级泛滥,良莠不齐;由于多家考级主体自成体系,各自为政,缺乏规范,给管理造成较大难度。主要表现为:考级没有归口的管理部门,长期以来,群雄割据、自成体系、各自为政;一些考级主办单位不具备很必要条件,但受考级经济利益的吸引,仓促上马,滥发证书,使某些考级成了钱证交换,影响恶劣;考风不正,收费混乱,严重影响了考级的形象和荣誉;某些省市行政管理部门主办考级,使考级结果与升学考试直接挂钩,扭曲了艺术考级素质教育目的。考级的混乱状况,使人们产生了疑问,该不该开办艺术考级? 该不该开办艺术考级 艺术考级是否利大于弊?有没有必要考级?这是个核心问题。 几位长期从事中小学音乐、美术教育的资深艺术教师都有同感:学校里不少学生都参加了校外艺术考级,拿到了各种级别的证书。从效果看,艺术考级对学校艺术教育起到了补充促进作用,但客观地看考级,也存在一些问题。学生的书法总是练那么几个字,曲子也只反复弹那么几首。为了应付考级的规定项目,考前半年时间就天天专心攻那么点玩艺儿,枯燥乏味得很,既违反了艺术教学的规律,助长了重技轻艺的思想,又加重了学生的负担。 更多专家认为,艺术考级不是哪一个人的,一个单位能把它搞起来的,不是行政命令的结果,而是在人民物质生活水平和文化生活水平提高后自然出现的一种社会文化现象。积极参与考级,反映了广大人民群众学习艺术的热情、愿望和追求。通过考级,考生的素质提高了。以专业艺术院校的招生为例,考生的水平逐年提高,以器乐演奏的表现最为明显。通过音乐考级推动了社会艺术教育的发展,为提高国民艺术素质起到了良好作用。 中央音乐学院教授于润洋认为,这些年专业音乐院校考生质量明显上升,同考级的积极作用分不开。考级对社会艺术教育中的教与学都是一种检验,这种监督和制约作用对师生都有好处,对普及社会艺术教育有益。但考级的机动要搞清楚,否则考级的目标易产生偏差。针对考级快速发展的情况,中国音乐学院副院长杨通入发出了忧喜交加的感叹:喜者,音乐考级能获得如此浩大的规模与声势,反映出人们对艺术生活的渴望,说明包含着美育在内的全面素质教育观念已深入人心,这是我国经济腾飞,人民生活水平普遍提高,追求更高、更完善教育的反映,大好形势令人欣喜。优者,人的艺术行为是十分个性化的,本不宜以统一的级别限定、考核,艺术考级有天生的理论缺陷。考级若为升学加分或经济创收等功利目的所左右,美育的目标就极易扭曲,甚至异化为应试教育的新形式,这些倾向令人担忧。全国政协委员、中国艺术研究院研究员资华筠强调考级的出现有其社会选择作用,是个复杂的社会生态现象,不能简单下结论进行判定。不能因为考级出现了功利性的内容或不公平竞争的现象就进行否定,当然也不能漠视考级中不健康因素的存在,它会破坏优胜劣汰的市场公平竞争原则。我们应该使考级在社会选择中发挥优胜劣汰的自然能动作用,教育领导机构应采取措施,淡化考级中的功利性,不要把考级同加分升学联系起来,不能一面把功利化倾向"煽起来",一面又要抑制功利化的做法,那怎么能做得到呢?同时要密切注视考级中各种不健康现象的衍生,有针对性地进行宏观调控。 清华大学艺术中心主任郑小筠指出,考级是在学校艺术教育薄弱的情况下出现的,对艺术教育发展起了很好的推动作用。考级发动了家长,借用社会的力量普及艺术教育,这对学校艺术教育是一种补充。但现在考级存在很多混乱的情况,应加强管理。 中央音乐学院院长王次照更是从战略高度谈了这个问题:社会主义精神文明建设从总体上来说包括思想道德建设和文化建设两个方面。文化建设从广义上说是一个国家和民族的精神财富的集中体现,它往往通过某种物质表现出来,以文学、艺术或其他文化向人们展示富有感染力的感观形象,用以充实人们的心灵空间,丰富人们的内心生活。艺术教育在社会主义精神文明建设中具有十分重要的地位。从战略的高度、从社会主义现代化建设的意义上认识艺术教育,它不仅是艺术自身发展的基础,也是全民思想道德建设的和文化建设的基础,对于提高综合国力将起到重要作用。业余音乐考级不仅是为了给所有业余音乐爱好者提供权威性的鉴定,更重要的是通过考级的形式,推动我国的音乐普及工作。因此从战略的高度来看业余音乐水平考级,它应该是社会主义精神文明建设的一项具体工作。应该坚持不懈地把业余音乐水平考级办得越来越好。 看来,考级对艺术教育的促进作用是大家认可的,对考级持反对意见的,主要是因为在考级过程中出现的这样或那样的问题。通过行政管理手段,把这些问题逐一解决,使考级走上健康发展轨道,无疑是十分必要和迫切的。怎样使考级依靠社会调节,克服自身缺陷,发挥积极的社会作用,中国音乐学院副院长杨通八提出建议:当前各种形式的艺术考级风靡全国,影响到对广大青少年的教育,政府是不能坐视的。首先政府的各级教育机构都不要直接参与考级,让考级与升学考试脱钩,给考级降温,让它落到实处。 考级同升学挂上钩扭曲素质教育目标你家有学龄儿童,你肯定不会满足于他仅仅是文化课上的双百分,在学校教育之余,越来越多的家长开始注重孩子综合素质的培养,"琴、棋、书、画"已经成了很多孩子必修课,钢琴、小提琴已经进入了越来越多的普通家庭,芭蕾舞、调色板也成了很多家庭生活的重要内容。很多家长并未指望孩子成为艺术家,他们只是希望孩子借艺术的熏陶,陶冶情操,提高修养。当学校教育不能完全满足学生和家长的这一要求时,家长们纷纷通过这样或那样的途径达以这一目的。在这样的背景下,社会艺术考级自然而然地被引进并被认可,继而在庞大的社会需求和可观经济效益的驱动下,而遍地开花了。 最初,家长们并不追求也不奢望孩子学习艺术有什么更深的造诣或是将艺术作为终身的职业,只是希望自己的孩子能够学会一项技能,陶冶情操,提高修养。但如果仅仅如此,社会艺术考级不会如此"火爆"局面的重要原因之一。家长们在让孩子进行某一门类艺术学习的时候,往往抱有两个目的,一是可以考核教师的成效及学习达到的水平,并对今后学习加以指导;二是达到较高级别时被认定为特长生,在竞争残酷升学考试中得到照顾。 对提高自身修养的渴望和考级给孩子升学等方面带来的实实在在的优惠,使越来越多的孩子参与到考级中来,人数越来越多,范围越来越广,辐射面越来越广。艺术的学习成了城市中大多数孩子的要求,考级成了这些孩子必须途经。 说到让孩子参加考级,一位家长讲了这样一番话:我花钱请老师教孩子学乐器,交报名费参加考级,孩子长了本事,升学加分当特长生,远比因分数差几分交几万无赞助费划算。在这种功利目的的诱惑下,孩子幼小的心灵受到功利用思想的侵蚀,对艺术学习也会产生厌烦情绪。 据清华大学艺术中心负责同志介绍说,他们在举办冬令营招收艺术特长生时,有的外地考生已在当地拿到考级9级证书,可实际水平连2级都达不到。真不知道这证书是怎么拿到的?这考级标准又是怎校掌握的? 中国音协党组副书记、秘书长顾春雨说,一些家长希望考级同升学挂钩,我们不鼓励纯粹为亨受加分照顾而参加考级。因为抱着这样的学琴目的,就会有急功近利、拔苗助长的倾向,这不利于社会音乐教育健康发展。艺术学习是遵循规律,秩序渐进,按部就班进行的。提高素质的愿望出发进行艺术学习,通过考级形式,由专业给考生以鉴定和指导,利用专业艺术教育机构的条件对社会艺术教育给以扶植和帮助,对提高国民素质无疑是一项大好事。但与升学挂钩后,使考级的功利目的凸现,扭曲了考级的素质教育目的,无疑是应该制止的。 需要说明的是,"挂钩"也有一个形式问题。有些学校,比如清华大学美术学院,在招生时,与考级的"挂钩"形式是,拿到考级的九级证书,可以参加清华大学组织的令营,这只是获得了一个被招收为艺术特长生的候选资格,之后来要经过严格的选拔,实际上只是相当于免了一个"初试",最终决定是否被录取还要取决于后面的复试。这样的"挂钩"并不是真正的挂钩,而是艺术考级学校减轻了初试的劳动量,确定了一个相对较小的选拨范围。至于"艺术特长生"在入学时能够得到多少优惠,是学校的办学自主权决定的,并不是我们在讨论考级目的时的内容。上面谈到的应制止的"挂钩",应该是指那些由行政机关下文,将艺术考级的结果与在升学考试分数上优惠直接加以联系的作法。 哪些艺术门类和专业适于开办艺术考级 这是个争议较多的问题。有些专家反对考级,其实主要是反对某些门类的考级。艺术考级究竟什么能考?什么不能考?专家们认为,应从素质教育的目的出发,只有能为这个目的服务的,才适于开办考级。从技术上讲,那些技艺性较强,可以规范,能量化的学科科目可以考,而不能统一标准衡量,不易分出级别的不应该考。 就音乐、舞蹈考级来说,音乐、舞蹈系表演性艺术,技艺性强,考级是可行的。但并不是所有音乐、舞蹈门类的专业都适合考级。如某学院的声乐考级,吸引了大量六、七岁儿童报考声乐考级中的二、三级。声乐是人们用歌声来表达思想感情的一种艺术活动。要想较完美地表现歌曲的思想内容,就必须学习歌唱的知识,扼要地了解歌唱器官的构造和发声的简单原理,掌握歌唱发声的运动规律,通过歌唱活动和其它一些辅助练习,来逐渐掌握这方面的技能技巧。我们每个人的成长过程中都会经历过一次变声期,青少年在变声期之后嗓音的好坏既要取决于先天条件,又要看他今后的学习方向。这样看,童年时期的声乐考级就很不适宜了。 美术考级能否开办是争议最多的。目前开办美术考级的基本分为绘画和书法两大类。绘画包括素描、国画、水粉画、水彩画和油画、儿童画等。和音乐、舞蹈考级的参与者以青少年为主相比,美术考级面对的对象中,成年人更多一些。 能否开办儿童绘画考级,是争议的焦点。赞成的意见是,儿童绘画考级是以儿童自愿参与为原则,以自学为基础,以评比、认定为方式,进行启发式,诱导式和参照式的教学。通过考级能够发现某些违反儿童正确性的教学的缺陷,然后通过对业余美术教师的培训,将其引志到正确轨道上去。考级对儿童是一种良好的激励机制。儿童有自己的童趣、童心,充满了想象力。但这种想象力往往处于原始的、朦胧的状态,需要通过考级予以鼓励、保护、引导和点拨,否则儿童的绘画会在自发的状态下慢慢失去童趣。中国美术学院吴山明教授认为,孩子的绘画是从随意的兴趣和发挥想象力的儿童画开始的,随着年龄的增长才逐渐转向正规的绘画训练。由浅入深地学习一些绘画的基本规律,然后逐步转向成人绘画学习,这是孩子本身智力发展的自然结果。在这个过渡中,需要教师们十分精心地调理,要尽力保护孩子们对绘画的兴趣,从目前状况看,在这个过渡期,往往有时孩子感到绘画规律(如形体、结构、透视等)的学习较枯燥而失去一些很有才华的孩子,考级工作直接接触喜欢绘画的孩子们,有可能在这方面为孩子们绘画学习的发展起一些推动作用,共同为有潜力的孩子们提供帮助。 反对儿童画考级的意见也很尖锐。专家认为,儿童美术教育是启蒙教育,儿童绘画的本质,是通过美术学习和美术创作的过程,使包括审美感受、情感体验、创造才能、美学判断等在内的人格获得全面发展。儿童美术教育重要的是过程而不是结果。考级势必把儿童绘画教育导向技能教育的价值取向,当成粗浅的技能训练,而忽视儿童绘画教育中更为重要的方面,如广阔的文化视野、气质的养成、情操的陶冶,培养等。儿童绘画考级客观上是引导儿童过早地面向专业,用统一的标准,把儿童的兴趣往功利的路上赶,有违素质教育的精神。绘画不仅需要技能技七同时又是一种创造,需要人的综合素质,包括文化素质、对社会的了解、思想和精神品格等,再加上对色彩和造型的敏感,才能决定他能不能成材。绘画根本不需要从小培养,学得越早,就越不能成为大画家。儿童绘画是儿童想象力和创造力的随意发挥,即兴的成分多,有很大的不稳定性。考级拿统一的"规则"和"范画"作标准,又有统一的教材,同时用画一张画的办法去认定儿童一个阶段的绘画逼上一条"大一统"的道理,扼杀了儿童绘画的多样性与创造性,这种做法很不科学,违背了儿童心理和儿童绘画教育的规律。中国美术协会儿童美术委员会主任杨永青表示,儿童美术教育不是专业美术教育而是素质教育。儿童画要让孩子喜欢,培养的是兴趣、创造性和想象力,而不是在技巧上追求千篇一律。用统一的标准去面对千差万别的孩子,去面对不好评判的个性化创作,是不好打分的。杨先生呼吁不要在经济利益驱动下只看到市场看不到孩子;不要只为赚钱而泯灭了艺术家的良知。 针对美术考级,首都师范大学美术系副教授杨景芝认为,对学龄前及9年义务教育阶段的孩子来说,儿童画不适宜考。因为这阶段的美术教育是素质教育而不是单一的美术技能、知道传授。儿童感知、表现世界的方法是多种多样的,用统一的模式去衡量规定孩子的画作,只能是扼杀了儿童的天真想象。但对有志于从事美术专业学习的成人来说,考素描、色彩应该是可行的,这些都有具体的专业规定和技能技法要求。有些专家认为,在决定开办考级内容和制定考级教材与标准的时候,应尊循"重素质、轻技能"的原则。艺术学习不仅仅是技能的学习,更重要的是通过艺术学习达到综合修养的提高。中央音乐学院在2001年的考级工作中,规定各专业3-9级和演奏级的考生在报名前需先参加"音乐基础"课程的学习并需考取"音乐基础"一级测试合格证。在这方面是一个可喜的尝试。究竟哪些专业适于开办考级争议很多,有待于政府部门组织专门进行论证。呼吁相关政策尽快出台 为使考级能够更加健康地发展,在社会艺术教育中发挥更大的作用,关键在于规范化。只有政府部门制定有关政策,加强对考级的宏观管理,才能使考级真正走上健康有序发展的轨道。对此,专家们一致表示赞同,并提出了不少意见和建议,可以归纳为这样几条:一、应确定社会艺术考级的定义和宗旨,明确社会艺术水平考级的任务和目的目的,杜绝考级与升学挂勾,从指志思想上纠正因利益驱动引起的当前社会艺术水平考级工作中出现的偏差,引导社会艺术水平考级活动准确定位,更好地为提高国民素质服务。 二、应规范了社会艺术考级开办单位的条件并限定范围;由管理部门对考级单位进行资格审核,不能让考级成为自由市场,谁想考就考,谁想考什么就考什么。对考级的承办单位要进行规范。有些公司或个体户介入考级,极容易把严肃的社会艺术考级当做生意来做,只考虑赢利赚钱,并不顾及其他,应从政策上予以制止。三、社会艺术水平考级工作的考官应具备一定的条件以及考级必须坚持"公开、公正、公平"的原则,遵守特定的程序要求。对考官要进行资格认定,只有具备一定专业水准的人才能任考级评委,要防止水平资历不够的人混入评委行列,特别是在杜绝在功利目标驱使下的不正之风。清华大学艺术中心主任郑小筠还提出,考级现场不能只有一名主考人员,这样有失公允。他稍一走神儿,在掌握标准方面就会产生偏差。考级现场最少要有两名考官,管理组织的办法应科学严谨,这样才能保证考级的客观性。四、主管部门将逐步统一大纲、教材等标准并制定有关教学方法和考评办法。五、对从事社会艺术教育的任教教师应该有资格认定。在这方面,北京舞蹈学院主办的芭蕾舞及中国舞考级有其独到的作法。据介绍,这两种舞蹈考级在考级前都要先举办教师培养班,教师参加培训通过考试后可取得资格证书,而只有持证上岗教师教出的学生,才能参加考级。中国舞在海外考级也是先通过培训当地教师做起来的,这样规范化的社会舞蹈教学、考级模式,证明对推动社会舞蹈教育健康发展起到了积极作用。 对教师资格认定问题,教育部艺术教育委员会委员方堃认为,由于全国各地教师水平相差较大,用统一的标准衡量、测定教师任教资格有难度,因为我们还不具备这样厚实的社会艺术教育基础。你总不能禁止那些农村及边远地区的教师,在专业水平尚不高的情况下不能从事艺术教学吧。 六、涉及教师授课费、考级报名费等收费应由物价、税收部门批准,确定统一标准。中国音协的专家认为,为了保证考级活动的健康、蓬勃的发展,必须抓住两个方面:1、关键在于规范化。规范化包括教材、教法和考评方法的规范化。特别是在中国这样的一个幅员辽阔、人口众多、经济发展不平衡的大国,规范化特别重要,没有规范化,就失去了考级存在的意义。2、核心在于"三性",即科学性、艺术性和公正性。没有这"三性",就失去了考级存在的基础。针对考级,应建立一套行之有效的工作思路和工作规范。概括起来说,就是"五统一":1、使用统一教材。统一的级别划分标准,统一的教材,统一的教学要求,这是考级规范化的根本。2、统一的报名方法。包括报名的项目、时间、报名表的格式、报名费的标准。这是实现规范化的前提。3、统一评判标准。音乐是艺术,但是音乐教育同时又是科学。音乐考级必须兼顾音乐和技术两个标准,兼顾艺术和科学两个层面,尤其困难而又重要的是要能够建立正确反映艺术水准的科学量化方法。4、统一调派评委。在同一考场中,尽可能安排本地评委和外地评委一起考评,要加强评委的培训和资格审定工作,从制度上保证评委工作的质量。这是保证考级工作科学性、艺术性、公正性的根本措施。5、主办单位统一向及格的考生发放证书。 专家们普遍认同考级适应了社会发展需要,是社会艺术教育的一个重要同容,对提高国民素质有很大裨益。通过有效管理对业余艺术考级进行规范,逐步减少直至杜绝阻碍考级发展的因素,可以引导考级走上良性发展的轨道,并在发展的过程中不断完善。